Adesea, există cazuri în care este nevoie de mai mult timp pentru a termina temele de acasă începând cu 4A în Kumon Japoneză, deoarece până la 5A, materialul este doar de citire, dar de la 4A încolo, copiii încep să scrie litere. Există multe cazuri în care un copil a făcut progrese bune cu tipăriturile până în acest punct, dar își pierde brusc interesul de a le face.
În acest articol, vom explica bariera 4A în Kumon japoneză.
Ce fel de materiale didactice sunt Kumon Japanese 4A?
În primul rând, să verificăm cum sunt materialele didactice Kumon Japanese 4A.
Verificați imaginea materialelor didactice Kumon Japoneză 4A.
Spre deosebire de materialele didactice anterioare, principala caracteristică a materialelor didactice Kumon Japanese 4A este că apare "scrisul". În prima jumătate, veți scrie un singur caracter urmând ordinea de scriere, iar în a doua jumătate veți scrie o propoziție coerentă.
În timp ce în materialul anterior, 5A, propozițiile erau citite cu voce tare, 4A implică scrierea.
Verificați explicațiile din formula Kumon
În continuare, verificați explicațiile din lista de materiale Kumon pentru limba japoneză.
Învățați elementele de bază ale scrierii hiragana (de exemplu, forma și ordinea trăsăturilor) și dezvoltați abilitatea de a scrie cu suficientă presiune. Ca modalitate de extindere a vocabularului, preluați substantive după gen și dobândiți vocabular. Elevii citesc propoziții și își aprofundează înțelegerea conținutului învățând să citească ceea ce apare în propoziții, îmbunătățindu-și în continuare abilitățile de citire în hiragana dezvoltate în materialele de la 8A la 5A, astfel încât să poată citi cu ușurință propoziții de aproximativ 50 de caractere în timp ce urmăresc conținutul.
Nivelul de dificultate în citire seamănă mai degrabă cu o dezvoltare a ceea ce s-a învățat până la 5A decât cu ceva nou. 4A poate fi considerată noua învățare în scris.
La ce vârstă se studiază materialele?
Vârsta țintă pentru 4A este de 3 ani. Progresul învățării în copilăria timpurie este influențat în mare măsură de viteza de dezvoltare, așa că nu este un domeniu care să ne preocupe prea mult, dar poate fi folosit ca un ghid.
Kumon Japanese până la 5A este citire, dar scrierea începe de la 4A.
În momentul în care intră în 4A, materialele Kumon care înainte erau pentru citirea împreună a cuvintelor tipărite cu voce tare se schimbă în materiale pentru scrierea hiragana.
Materialele Kumon sunt revizuite din când în când, așa că, în funcție de moment, poate fi 5A sau 3A când încep să scrie litere. Oricum, cam în această perioadă încep să exerseze scrierea hiragana.
Există mai multe motive pentru care copilul dvs. se poate lovi de un zid în această etapă.
Cititul cu voce tare se poate desfășura pasiv, dar scrierea literelor necesită inițiativa copilului.
În cazul cititului cu voce tare, imprimarea poate continua chiar dacă copilul este puțin mai puțin concentrat. Părintele preia conducerea în citirea cu voce tare, astfel încât copilul poate fi pasiv într-o anumită măsură - dacă sunt 10 sau mai multe tipărituri, acestea vor fi adesea terminate în aproximativ 10 minute.
Scrisul, însă, nu este terminat decât dacă copilul își mișcă singur mâinile. Concentrarea este, de asemenea, necesară pentru a scrie corect. Copiii mici, care au încă fluctuații de concentrare, sunt derutați de cerințele zilnice pentru un nivel mai ridicat de concentrare.
Mulți copii au dificultăți în ceea ce privește scrierea în aceeași limbă japoneză Kumon.
Cititul și scrisul sunt ambele în aceeași limbă japoneză Kumon, dar pentru copiii mici ele necesită ceva complet diferit.
Ceea ce se cere la citire seamănă mai mult cu studiul, cum ar fi cunoașterea numelor lucrurilor și învățarea modului de a citi hiragana. Pentru un copil curios, aceasta poate fi o parte cu adevărat plăcută a învățării.
Cu scrisul, pe de altă parte, partea mai fizică este cea care este dificilă pentru copii. Ținerea corectă a creionului și trasarea unor linii care să nu iasă din cadru este mai mult o chestiune de capacitate de a mișca bine corpul pentru copiii mici. Mai ales în cazul copiilor în jurul vârstei de trei ani, oasele din articulațiile brațelor nu sunt încă atașate. Pentru că oasele nu sunt atașate, liniile sunt ghemuite oricât de mult s-ar strădui.
Și pentru că au văzut hiragana în materialele didactice anterioare, acestea nu conțin informații noi care să le satisfacă curiozitatea. Cu cât un copil a muncit mai mult cu curiozitatea ca forță motrice, cu atât este mai probabil ca el sau ea să pună frână.
Copilul nu este încă obișnuit să țină în mână un creion
Este posibil ca unii să nu fie obișnuiți să țină în mână un creion.
Există puține ocazii de a ține un creion în mână în copilărie. În orice caz, este mult mai probabil să țină în mână un creion atunci când desenează. Cu toate acestea, multe creioane colorate sunt groase și ușor de ținut în mână și nu există situații în care trebuie să trasați o linie dreaptă exact atunci când desenați.
Pentru a scrie hiragana, trebuie să trasați cu precizie linii drepte și curbe și, de asemenea, trebuie să echilibrați întreaga imagine. Poate fi dificil pentru copii să facă acest lucru cu un creion nefamiliar.
Kumon oferă, de asemenea, Zundun, un exercițiu de desenare a liniilor cu creionul. Consultați explicația privind beneficiile Zun-Zun de mai jos și, dacă considerați că este benefic, ați putea discuta cu profesorul despre acest lucru.
Este uimitor cum cei mici pot sta la birou zeci de minute.
Din aceste motive, copiilor le ia mai mult timp să își facă temele odată ce se află în materialele de fluturare.
Dar poate fi dificil pentru copii să rămână concentrați pentru perioade lungi de timp. Chiar și după ce intră în școala primară, nu mulți copii se pot concentra timp de 15 minute; pentru copiii suficient de mari pentru a face materialele 3A, 10 minute este o perioadă bună de timp. După cum s-a menționat mai sus, este nevoie de o concentrare suplimentară pentru a scrie hiragana. Nu există nicio îndoială că, treptat, devine din ce în ce mai dificil să terminați temele pentru acasă.
Indiferent cât de nemotivat pare să fie copilul dumneavoastră, dacă stă mult timp la birou, ar trebui să recunoașteți că acesta este un lucru minunat.
A dura prea mult timp este un semn că copilul este demotivat.
Cu toate acestea, dacă durează mai mult de 30 de minute, este o presiune atât pentru copil, cât și pentru părinte.
Este ușor pentru părinți să vadă că copilul lor își pierde motivația, fără a fi nevoie să măsoare timpul. Trebuie să fie neplăcut pentru părinți să își vadă copiii lucrând la Kumon într-o stare de lipsă de motivație.
Cu toate acestea, este, de asemenea, ușor de imaginat că aproape niciun copil nu ar fi capabil să suporte ceva ce nu-i place și să muncească din greu și cu sârguință. Părinții sunt, de asemenea, sub presiune pentru a-și determina copiii să își facă temele. Dacă copiii nu fac tot ce pot, nu este neobișnuit ca familiile să ajungă să se certe și, în cel mai rău caz, să ia decizia de a renunța la Kumon.
Este de datoria părintelui să stea între Kumon și copil.
Concentrarea nu durează. Este nevoie de timp pentru a rezolva tipăriturile. Copiii variază de la o persoană la alta, așa că există inevitabil momente în care le este greu să își termine temele. Și, în mod normal, copiii nu pot negocia cu profesorii lor pentru a reduce cantitatea de teme pe care trebuie să le facă.
De asemenea, nu se poate aștepta ca urmărirea detaliată a profesorului să fie atât de bună. În Kumon, un singur profesor se ocupă de un număr mare de elevi, iar sistemul Kumon nu îi permite profesorului să joace un rol atât de mare.
Atunci când temele pentru acasă reprezintă o povară mare pentru un copil în zilele noastre, doar părinții pot coordona cu profesorul.
Bineînțeles, nu sunt mulți profesori care, atunci când li se cere să reducă numărul de teme pentru acasă, vor spune: "Da, faceți-o". Acest lucru se datorează faptului că Kumon dorește ca elevii săi să muncească din greu și să dea tot ce au mai bun în fiecare zi, chiar dacă este vorba de o mică muncă grea.
Cu toate acestea, și părinții vor ca și copiii lor să muncească din greu. Dacă ritmul temelor copiilor lor a încetinit, ei vor fi luat măsuri pentru a se asigura că aceștia reușesc să își termine temele. Nu este de dorit să împingi un copil la limită atunci când există încă bariere insurmontabile. Rolul părintelui va fi acela de a comunica cu profesorul și de a găsi un bun punct de predare.
Lăsați-i să treacă peste bariera 4A și să beneficieze de avantajele Kumon japonez.
Cel mai mare merit al Kumon japonez este că, prin intermediul problemelor de înțelegere a lecturii, elevii sunt expuși la probleme de calitate și dobândesc abilitățile de înțelegere a lecturii și de educație care constituie fundamentul vieții. Ar fi o pierdere să renunțăm la Kumon aici.
Pentru a depăși zidul 4A, părinții trebuie mai întâi să fie conștienți de faptul că există un zid mare aici. Apoi, ei nu ar trebui să fie nerăbdători atunci când copiii lor se lovesc de zid, ci să știe că copiii înșiși fac tot ce pot pentru a depăși acest punct și, dacă este necesar, ar trebui să vorbească cu profesorii lor și să negocieze.
În multe cazuri, copiii care fac 4A vor fi de vârstă preșcolară. Începerea timpurie a programului Kumon și dezvoltarea abilităților de bază de citire le va oferi baza pentru a se dezvolta nu numai în limba japoneză, ci și în toate materiile. S-ar putea să fie multă muncă, dar faceți tot posibilul pentru a depăși acest obstacol.