La ce nivel de clasă sunt materialele Kumon Japanese M?
Materialele de predare M sunt echivalente cu nivelul liceului. Există șase niveluri de japoneză Kumon la nivel de liceu, iar materialele J și K se ocupau de japoneza clasică, în timp ce materialul L se ocupa de literatura chineză; din materialul M, întrebările sunt date în toate genurile de literatură modernă, antică și chineză, astfel încât se poate spune că intrăm în sfârșit în etapa finală.
Deși nivelul este echivalent cu cel al liceului, nivelul conținutului este ridicat, și chiar și elevii de liceu ar trebui să fie mândri că au ajuns la acest nivel.
Ce fel de materiale didactice este Kumon Japanese M?
Acum să verificăm detaliile materialelor didactice. În primul rând, să verificăm obiectivele materialelor didactice oficiale Kumon M.
Acestea îi ajută pe elevi să dobândească abilități mai avansate de înțelegere a lecturii, evocând în același timp "gândirea critică". Elevii vor învăța să fie conștienți de caracteristicile și relațiile fiecărui personaj, de punctele de vedere ale celorlalți, de citirea greșită, de ridicarea problemelor, de respingerea argumentelor etc. Elevii își îmbunătățesc înțelegerea lecturii textelor antice și chinezești.
Subiectul materialelor de la J până la L a fost "lectura critică bazată pe studiul materialului", care constă în mai multe texte care trebuie citite; materialele de la M se ocupă de mai multe personaje, puncte de vedere și argumente din text.
În continuare, să ne uităm la materialele utilizate.
| M1-M70 | Coordonate de persoană | Manyoshu, Otogi-zoshi, Kojiki, Înregistrările Casei Morții, Viața lui Galilei | M71-M130 | Alte puncte de vedere | Capitalul Neguțătorului din Veneția, Povestea lui Genji, Dialogul Creier și Viața | M131-M200 | Verificare | Știință și metodă, Istorie M131-M200 | Capitalismul Neguțătorului din Veneția, Povestea lui Genji, Dialoguri Creier și viață
Temele testate în materialele M sunt împărțite în trei categorii principale: Coordonate de persoană, Perspective ale celorlalți și Verificare. Temele singure pot părea abstracte, dar ar trebui să fie înțelese în general ca "citirea și înțelegerea mai multor persoane, puncte de vedere și argumente".
Materialele didactice arată, de asemenea, că cursul abordează toate aspectele literaturii moderne, antice și chinezești. Acesta este un indiciu că a început o compilație cuprinzătoare a Kumon japonez. Alcătuirea este, de asemenea, foarte provocatoare, cu un amestec de cărți pe care chiar și cei cărora le place să citească s-ar putea să nu le fi suprimat.
Materialele de M-learning necesită o înțelegere a diverselor perspective
Am descris tema materialelor M ca fiind "citirea despre o mulțime de oameni, perspective și argumente". Acest aspect este explicat mai detaliat în secțiunea următoare.
Textele până la materialul I urmăreau un singur argument. Deși conținutul a fost provocator, nu a existat o amestecare a diferitelor perspective în texte; în Materialele de la J la L, au existat două texte, un text material și un text critic, dar structura s-a bazat exclusiv pe material pentru a înțelege afirmațiile textului critic. Nu a fost vorba de înțelegerea mai multor argumente diferite.
În materialele M, însă, diverse perspective sunt amestecate într-un singur text.
De exemplu, din M91, este tratată Povestea lui Genji. În poveste, există o întrebare care întreabă ce părere au femeile din jurul ei despre faptul că Kiritsubo no Sarai, cu statut scăzut, este favorizată de împărat, iar răspunsul necesită perspective multiple: oamenii cu statut înalt își pot permite să o cumpere pe Kiritsubo no Sarai pentru că se simt superiori ei, dar oamenii cu statut scăzut se află în aceeași situație și, prin urmare, sunt mai geloși.
Cea mai simplă formă de lectură a unui text narativ este cea care urmărește emoțiile personajelor principale. În același material din Povestea lui Genji, sentimentele personajului principal ar fi să citim că Kiritsubo Sarai suferă pentru că este geloasă. Totuși, de data aceasta, întrebarea nu se referă la personajul principal, ci la perspectivele femeilor din jurul ei. Este necesar să înțelegem textul din perspective mai diverse.
Emoții, reguli și dincolo de complexitate
Înțelegerea perspectivelor diverse este necesară și în relațiile din viața reală.
Majoritatea oamenilor se concentrează pe emoțiile lor atunci când sunt mici. Criteriile pentru a decide asupra unui lucru se bazează și pe sentimente de distracție, pe dorința de a încerca ceva sau pe faptul că sunt supărați sau speriați.
Apoi, în viața de grup, ei învață treptat să urmeze reguli obiective. Ei își dau seama că viața de grup nu ar fi posibilă dacă fiecare ar face ce vrea.
Dar, mergând un pas mai departe, ei își dau seama că în spatele regulilor se află gânduri și sentimente individuale. Este o regulă obiectivă să nu-ți lovești un prieten, dar în spatele acestei reguli se află intenția profesorului de a facilita viața de grup. Așadar, chiar și pentru aceeași violență, severitatea sentinței va varia în funcție de natura violenței. Dacă violența este pentru a rezolva o dispută, unii ar putea încerca să scape cu "ai grijă data viitoare", în timp ce dacă violența este o problemă de poliție, se va lua adesea în considerare expulzarea sau suspendarea din școală.
Acest lucru nu înseamnă că este în regulă să încălcați regulile. Dar tratamentul pentru încălcarea acestora depinde adesea de intențiile persoanei care le judecă.
Fie că acționezi în funcție de propriile sentimente sau în funcție de reguli obiective, ambele sunt identice, în sensul că funcționează în funcție de un singur context. În realitate, însă, regulile obiective sunt susținute de circumstanțele și emoțiile diferitelor persoane.
Complexitatea pe care o abordăm în materialele de M-learning este de același tip cu această complexitate a realității.
Manga și animația pot fi un instrument de realizare a complexității realității.
Manga și animația sunt instrumente puternice pentru a înțelege aceste complexități.
Am menționat în comentariul privind materialele C și E că desenele animate și animațiile pot fi utile. În acel caz, am menționat că este mai ușor să citim povești decât romane, astfel încât este mai ușor să ne obișnuim cu formatul de scriere narativă.
Este aproape imposibil ca un copil care a ajuns la nivelul M să nu fie familiarizat cu poveștile. Cu toate acestea, atunci când se ia în considerare citirea textelor din perspective diferite, manga și anime sunt utile dintr-o perspectivă diferită.
Una dintre principalele caracteristici ale manga și anime este diversitatea lor. Contextul istoric poate fi plasat într-un cadru geografic și de epocă foarte diferit de mediul actual al copilului dumneavoastră, iar personajele pot fi cât se poate de diverse și distincte ca aspect și vârstă. Și, mai presus de toate, mulți oameni și organizații funcționează după idei diferite.
De exemplu, în One Piece, personajele principale sunt pirați, dar toți prietenii lor călătoresc cu obiective diferite. Astfel, chiar dacă aparțin aceleiași organizații și trăiesc aceleași situații, este ușor de observat că toți simt diferit. Când ajung pe o insulă nouă, unii se așteaptă la o masă bună, alții caută comori, alții sunt speriați și nu vor să coboare pe uscat... Deci așa stau lucrurile. Firul poveștii este că ei merg pe insulă cu un scop comun, dar fiecare dintre ei are ceva complet diferit în minte. Acest concept de perspective multiple poate fi atins în mod natural în manga și anime.
Aceeași tendință poate fi valabilă și pentru povești în general. Cu toate acestea, în romanele și filmele japoneze, de exemplu, există o cultură a ficțiunii private, care nu prezintă întotdeauna o varietate de perspective. Filmele occidentale au tendința de a nu favoriza descrierea directă, astfel încât unele motive și metafore pot fi dificil de înțeles pentru copii. Filmele de tip hollywoodian tind să se concentreze mai degrabă pe acțiune decât pe reprezentarea emoțională. Filmele dramatice sunt o opțiune bună, dar nu ca pe vremuri, când toți prietenii tăi se uită la drame, iar băieții nu vor fi adesea interesați de ele în primul rând.
Există lucrări bune și rele, desigur, dar dacă alegeți cele mai bune lucrări, manga și anime sunt o modalitate excelentă de a înțelege diverse perspective.
Noile generații sunt mai bune la înțelegerea diversității
În ceea ce privește conștientizarea diversității, generațiile copiilor sunt, fără îndoială, mai bune decât generațiile părinților lor. Prin urmare, chiar și fără a recurge la metodele de mai sus, este posibil ca copilul dvs. să fi dobândit în mod natural conștientizarea perspectivelor diverse cerute de materialele M, iar dacă copilul dvs. a ajuns la materialele M, este probabil ca materialele să producă rezultate bune prin simpla supraveghere a acestora, fără intervenții excesive.