La ce vârstă sunt materialele Kumon Maths C?
Kumon Maths C este echivalentul nivelului de 8 ani.
Începând cu materialele A, acestea sunt concepute în așa fel încât, atunci când alfabetul avansează cu o literă, nivelul clasei avansează și el cu o literă. Deși există unele zone în care gradul și alfabetul diferă oarecum în aritmetică, deoarece nu se ocupă de probleme de formă și propoziții, se poate presupune că alfabetul și gradul corespund în principiu unul altuia.
În Japonia, există, de asemenea, un sistem de premiere prin care, dacă copilul dumneavoastră este cu trei clase mai mare decât clasa copilului dumneavoastră la 31 martie, acesta va primi un trofeu. Dacă ați completat materialele C în ultimul an al copilului dumneavoastră, sunteți eligibil pentru un premiu, așa că, dacă familia dumneavoastră depune mult efort în învățarea Kumon, ați putea face din acest lucru unul dintre obiectivele dumneavoastră.
Ce fel de materiale Kumon Math C sunt acestea?
Obiectivele materialelor Kumon Math C sunt următoarele
Pe baza abilităților de adunare și scădere dobândite până la materialele B, dobândiți abilitățile de calcul de bază pentru înmulțire și împărțire și dezvoltați capacitatea de a trece la materialele D.
În timp ce scăderea a fost abordată în materialele A, iar operațiile de accident vascular cerebral în materialele B, înmulțirea și împărțirea vor fi tema materialelor C. Aceasta este baza pentru fracții, care va continua până la materialele G, astfel încât se poate spune că este un punct de cotitură.
Să analizăm materialele didactice mai în detaliu. Aritmetica C constă din 200 de materiale tipărite, al căror conținut este împărțit în mare parte după cum urmează.
Numărul materialului | Conținutul | Conținutul | | --- | --- | --- | | 1-10 | Revizuirea până la B | | | | 11-50 | 1 cifră x 1 cifră (99) | | | 51-100 | 2 cifre x 1 cifră | | 101-110 | 3 cifre x 1 cifră și 4 cifre x 1 cifră | 111-120 | Inversa lui 99 | | | 121-160 | Diviziune cu resturi | 161-180 | 2 cifre / 1 cifră 181-200 | 3 cifre împărțite la 1 cifră | 181-200 | 3 cifre împărțite la 1 cifră | 181-200 | 3 cifre împărțite la 1 cifră
Prima jumătate constă în înmulțire, iar a doua jumătate în împărțire.
Care sunt punctele cheie ale cursului Kumon Maths C?
Punctul cheie de atac este ca părinții să sprijine în mod activ stăpânirea nozeci și nouă.
Înmulțirea, care este mai dificilă decât adunarea, trebuie să fie stăpânită într-o perioadă mai scurtă de timp decât adunarea.
Înmulțirea este mai dificil de înțeles ca și concept decât adunarea. Acest lucru se datorează faptului că numerele sunt mai mari și este dificil de a avea o imagine concretă a acestora.
Dificultatea de a avea o imagine concretă a fost aceeași în materialele B, unde au fost introduse adunarea și scăderea cu trei cifre, deci trebuie să fi fost dificil inițial să își imagineze un obiect concret în mintea lor.
Cu toate acestea, folosind tehnica caligrafiei, calculul propriu-zis poate fi completat prin repetarea adunării și a scăderii cu o singură cifră și, întrucât numărul maxim pentru adunarea cu o singură cifră este 18, se poate reuși să se vizualizeze un obiect concret. Bazându-ne pe această imagine pentru a învăța adunarea, chiar și calculele cu trei cifre ar putea fi stăpânite.
Povestea se schimbă atunci când vine vorba de înmulțire. Chiar și în cazul înmulțirii de bază cu o singură cifră, cel mai mare număr este 81, care este o mărime greu de vizualizat în mod concret. Încă din etapa de învățare, devine necesar să ne bazăm într-o anumită măsură pe memorare.
În plus, cantitatea de material dedicată înmulțirii nu este la fel de mare ca cea dedicată adunării. De la prima apariție a adunării până la scădere, trebuie rezolvate 310 tipărituri, dar de la începutul înmulțirii până la împărțire, sunt necesare doar 100 de tipărituri. Chiar dacă nivelul de dificultate al învățării este în creștere, este necesar să se învețe într-un număr mai mic de tipărituri.
Este foarte probabil ca învățarea la domiciliu să fie presupusă de 99.
Un motiv posibil pentru acest lucru este faptul că se presupune, într-o anumită măsură, că înmulțirea este învățată acasă.
Învățarea înmulțirii implică un instrument numit nouăzeci și nouă, care presupune recitarea numerelor de la 1 x 1 la 9 x 9, și este o metodă de învățare pe care aproape toată lumea, fără excepție, a experimentat-o dacă a fost școlarizată în Japonia. Este o unitate foarte ușor de studiat acasă, dacă sunteți înclinați în acest sens, existând o gamă largă de materiale didactice disponibile, cum ar fi postere pe care să le afișați în baie.
În multe clase Kumon, de asemenea, elevii recită efectiv cele nouăzeci și nouă, iar dacă reușesc să le recite, trec la următoarea. Cu toate acestea, nu există instrucțiuni pentru recitare în tipăriturile Kumon, astfel încât nu există nicio oportunitate de a învăța cele nouăzeci și nouă decât dacă le recită independent acasă.
Dorim să ne dăm seama de importanța învățării acasă încă de la început.
Având în vedere acest lucru, scopul Kumon Math C este de a conștientiza necesitatea învățării la domiciliu a celor nouăzeci și nouă într-o etapă timpurie.
Materialele didactice Kumon, nu numai pentru nouăzeci și nouă, nu au aproape nicio explicație la intrarea într-o nouă unitate. Deoarece materialele de predare Kumon se bazează pe metoda "obișnuiește-te mai degrabă decât să înveți", sprijinul este indispensabil în unitățile în care nu există niciun indiciu de înțelegere. În ceea ce privește lipsa unui indiciu, materialele C au un grad de dificultate greu de găsit în viitor.
Gradul de dificultate al materialului variază foarte mult în funcție de disponibilitatea suportului. Este necesar un sprijin activ din partea părinților.